【摘要】在初中英语教学过程中，思维导图法被广泛应用，这种方法不仅让学生对英语这门学科产生浓厚的兴趣，还能提高学生的英语学习能力，一举两得。

【关键词】思维导图 初中英语 教学 应用

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0062-02

思维导图教学方法作为一种新型的教学方式，其使用是基于整个教学技术改革的基础上，这种方式的使用也能够让学生对英语这门学科的认识更加立体化，促进了教学工作的进行。

一、什么是思维导图

对于初中生来说，基于他们心理和智力方面的发育特点，这一年龄阶段的学生对于信息的处理还没有完全发展成熟，所以，他们对于有具体呈现的图片接受程度要比纯文字和对话内容的接受程度要好得多。思维导图的教学方式正是抓住了学生的这一年龄特点，把学习内容间接用图像还有鲜艳的颜色进行表述，让学生的印象更加深刻，并且学生通过这样的方式还能提高自己的学习兴趣。

二、初中英语教学中使用思维导图方式

1.利用思维导图记单词

对于英语单词来说，很多词汇都有其自己的拼写意义，所以，在学习英语单词的时候可以用思维导图法进行理解记忆。比如，“钢笔”这个单词比较好记忆，它的拼写是“pen”，很多学生都会记住这个简单的名词，钢笔是学生经常使用的文具的一种，而与它相关的文具“铅笔”的拼写就是在钢笔的基础上进行的添加pencil，这样记忆的话比较简单，还有铅笔盒的拼写就是pencil-box，通过这样相关联的记忆方式进行学习，让学生对他们身边遇到的单词进行总结和归纳，这样有助于他们更好地进行理解记忆。……