朱丽丽

我们要做一位智慧型的班主任。何为“智”？何为“慧”？智：急中生智，智慧往往隐藏于常识之中。慧：静极生慧，当别人习以为常的时候，智者往往看到了不同一般的东西。那么何为“教育”？所谓教育，就是人们尝试持续在任何一方面改善他人心理素质结构，或者保留其心理素质结构中有价值的部分，或避免不良心理素质的形成。简言之，教育是人们尝试在任何一方面提升他人的活动，也就是说教育是直击心灵的活动，关注心灵的教育才是真正的教育，班主任工作中的智慧就是体现在对学生精神和心灵的关怀上。

在班级管理中，我也努力做到与学生进行心灵的碰撞、精神的升华，保护学生的主动性。在此思想的引导之下，我努力处理好以下几种辩证关系。

一、处理好“班集体”与“班级体”的关系

何为“集”？即精神的汇集、理念的凝集、力量的聚集。集体应该是师生团结合作进步，双赢多赢共同发展，精神升华、凝聚力超强的体现。让学生有集体荣誉感，使得学生热爱集体并发挥积极主动性和创造性，形成一种凝聚力和向心力，从而也会学生走向社会奠定基础。因此，培养学生集体荣誉感是班级建设和学生成长过程中的重要内容。

1. 利用学校活动培养集体意识

学校的各项评比活动，让学生有一种与集体共存亡的感受，通过自己的努力，为班级争得荣誉而高兴；为班级的挫折困难而着急。不管结果如何，我想目的已经达到了，所以一定要利用好集体活动这个有教育力的课堂。……