陈小平

班主任从新生入学接手一个班级的管理开始，就如同拉开了一部连续剧的演出大幕，如何让这部“连续剧”直到班级学生毕业谢幕时都精彩不断，考量着班主任在班级自主管理大剧中的“导演”艺术。

一、准确定位：当“导演”而不是做“主演”

一个班级是由以共同学习成长为目标的众多学生组成的一个团队，按照学校管理的结构和传统的管理思维，班主任就是管理这个班级的“头儿”，是班级管理工作的“主演”。班主任对班级学生的生活、学习、纪律、安全等诸多思想行为都要一管到底，学生和班主任也就自然成了老鼠与猫似的水火不容的对立关系了。对立就有斗争，试想，在一个长期的斗争环境中，能搞好班级的和谐管理吗？

班级的主体是学生，大家相互作用、相互依赖。为了实现自己人生的目标，每位中学生都有能力，也有责任和义务成为班级这个群体自主管理的“主演”。而班主任在这场历时三年的班级自主管理大戏中应该是“导演”，还可以兼做跑龙套的，但绝不能越俎代庖做“主演”。

二、巧妙构思：谋划“剧本”的表现形式

好剧本需要优秀导演才能有出彩的表演。班级自主管理的“剧本”在班级成立伊始就已经形成，作为“导演”，班主任要做的就是如何在不断变化的剧情中引导学生扮演好各自的角色。因此，班主任要做好以下谋划：

一是组建管理团队。班团干部是班级的“主演”，虽然班上每位学生都有做主演的资格，但班主任要与全体学生共同审视班级每位学生的综合素质，通过民主推荐和竞选的方式，确定好“主演”，与其余“配角”一起担纲班级自主管理的“演出”。……