梁许燕

杜威曾说：要想改变一个人，必须改变其环境，环境改变了，人也就改变了。班级环境是一种润物无声的教育力量。当了19年的班主任，我知道，叫学生不随地丢垃圾，这是一种教育，但是我们还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思乱丢垃圾；我们叫学生勤奋学习，这是一种教育，但我们还应创造一种氛围，使学生置身其间，不学，觉得愧对老师，愧对学业；用环境去教育感化学生，这是一种更高层次的教育。良好的班级环境对学生来讲，是一种无声的教育力量。

处处物语皆心语，教室内的环境布置，是班级文化的基础及其特色的外在表现，具有“桃李不言，下自成蹊”的隐形教育功能和教育效果。学生的思想引领、人格塑造，是一个漫长渐进的过程，它同样需要像载歌载舞的水一般灵动、诗意、执著。教室环境布置，在无声地营造着育人的氛围，是班主任值得关注和雕琢的一个阵地。

每个学期，我班的教室布置都会旧貌换新颜。五年级时，我召集班干部一同商议如何布置新学期的教室，班长提议说，班上的男生自律性较差，缺乏班级集体意识，不如在这个方面做做文章。我也深有同感，于是，大家一起策划，确定教室布置以“共同的心愿 共同的家园”为主题，我们用硬卡纸剪出三颗大大的红“心”，让所有的学生及任课老师在上面亲笔签名，寄寓全班学生和老师精诚团结，共同努力经营好我们的班集体。当时，看到每位学生郑重地写下自己的名字，心心相连，莫名就生出许多的感动，我相信，这种感动不仅仅只有我。……