孙正香

【摘要】将课文教学与作文教学有机地结合起来，在平时的阅读教学过程中渗透写作方法的指导和训练，积累写作素材、进行句段训练，学以致用，才能潜移默化地提高学生的作文能力。

【关键词】写作方法 教学资源 积累写作素材 句段训练

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对小学高年级学生提出了这样的要求：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。课文阅读教学和作文教学是语文教学的两大内容，大多数语文教师都是将两者分开来进行教学，认为它们联系并不密切，而只有在作文指导课上，把写作方法、技巧告诉学生，才能起到立竿见影的效果。其实不然，苏教版小学语文课本中，有许多文质兼美的好文章，语言规范，贴近儿童生活，不管是句式、段式还是篇式都能成为学生写作的范例。可以说，学生学到的大部分写作知识都来自于课文。因此，笔者认为，只有将课文教学和作文教学有机地结合起来，在平时的阅读教学过程中渗透写作方法的指导和训练，并引导学生将所学方法运用到自己的作文中去，学以致用，就能潜移默化地提高学生的作文能力。

一、利用课文。积累写作素材

《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出，要指导学生“丰富语言积累”，学生要有“丰富的积累”。学生写作文时，常常因为没有内容可写而烦恼，这主要是语言积累少造成的。可见积累对于习作教学十分重要，它不仅包括词、句、写作手法的积累，还包括对经验、情感和审美等方面的积累。……