于卓明

二十一世纪，高科技飞速发展，培养掌握先进科学技术的人员，是社会发展的重要条件，也是这个时代所需。

科学的领域极其广阔，科学的现象五彩缤纷，科学的内容神奇有趣。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。幼儿在对自然事物的科学探究过程中，不仅获得丰富的感性经验，而且充分发展了形象思维。幼儿的科学教育是科学启蒙教育，教师要充分利用自然和实际生活中的机会，进行科学启蒙教育，激发幼儿学习的兴趣，调动起幼儿的各种感官积极参与、探索认知。科学教育活动实践表明，幼儿园科学教育活动在幼儿发展中发挥着重要的作用。

一、科学教育活动，激发幼儿学科学的兴趣，培养幼儿的好奇心

苏霍姆斯林曾说：“应该使儿童的时间充满使他们入迷的事，而这些事又能发展他们的思维，丰富他们的知识和技能。”四季的不同、动植物怎样长大、鸟儿为什么会飞……幼儿的年龄和心理注定他们对这一切都会充满好奇，怀着浓厚的兴趣想去认知。教师要善于发现幼儿在生活中感兴趣的一些事物和现象所隐含的教育价值，随机教育，积极引导。在一次区域活动中，幼儿对“不倒翁”产生了兴趣，教师在发现后及时生成了一次科学活动“好玩的不倒翁”。“不倒翁”为什么不会倒？在一些操作材料的辅助下，通过教师的引导，幼儿非常积极地去发现问题，并进行动手尝试，比较分析，逐渐发现了其中的秘密，了解到“不倒翁”不倒的原因。