唐国芳

我发现当信息技术这一现代教学手段与语文课堂巧妙融合时，它在激发学生学习兴趣，调动多种感官，促进学生思维发展等方面有着得天独厚的优势。那么，如何将信息技术与语文课堂教学巧妙地融合呢？我想和大家分享自己在执教一年级下册《荷叶圆圆》的教学课例。

《荷叶圆圆》是人教版一年级下册第四组课文中的一篇散文诗，它运用比喻的手法形象地写出了圆圆的、绿绿的荷叶是小水珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪、小青蛙的歌台、小鱼儿的凉伞。本篇课文文字优美，每个自然段结构相似，是学生学习、积累语言，进行个性化阅读的好文本。基于这样的文本，我在字词教学环节、阅读教学环节、积累运用教学环节的设计中充分融合了信息技术，吊起了学生的学习胃口，激发了学生思考和学习的热情。

一、巧用信息技术，让字词教学活灵活现

本课的教学对象是一年级刚入学的学生，对于低年级的语文课堂而言，识字教学是重头戏。对于刚入学不久的低年级学生来说，吸引他们的注意力和激发他们的学习兴趣比教授知识来得重要。因此，利用多媒体技术呈现学生喜闻乐见的明丽色彩、丰富图片、动态游戏能刺激学生的多种感官，以此激发学生的学习兴趣，进而让语文识字课堂活灵活现。

1. 明丽色彩吸引眼球

在初读识字的教学环节中，我利用多媒体将本课须识记的生字词进行加红处理，利用视觉刺激原理，初次接触课文的学生会将更多的注意力集中在有视觉刺激的红色生字上，为学生的初步识字奠定了基础。……