彭世强

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。小组合作是合作学习中的主要形式，也是目前数学教学中运用得较多的一种教学组织形式。它能充分地调动每个学生的学习积极性，发挥学生学习的主动性和独立思考能力，有利于发展学生的个性，为每个学生的发展创造平等的机会，有利于尊重个别差异，因材施教。因此，在小学数学教学中，有效地组织小学生进行小组合作学习，能够培养学生的合作意识，使他们在与同伴分工合作，积极努力完成学习任务的同时，共同掌握所学习的内容，从而全面提高教学质量。因此，在小学数学教学中，我认为应从以下几个方面组织学生进行小组合作学习。

一、合理分组，抑制“霸权主义”

为了有效地组织开展小组合作学习，合理地分好合作小组是基础，是小组合作学习的第一步。我们应根据学生的心理素质等进行综合评定，然后搭配成若干学习小组，通常为四至六人为一小组。我们可以按照学生的测试成绩、认识基础、学习能力、学生性格、座次及思维灵活程度等因素，把全班学生分为若干个学习小组。在划分学习小组时要充分考虑到学生学习基础、学习习惯、学习目标等的不同，同时还要注意男生与女生的搭配、优等生与后进生的搭配、这样才能缩小小组之间的竞争，从而真正体验在合作的基础上竞争。每个小组选一名组长，负责做好合作学习的组织工作、后进生的学习和帮助工作，另外选择一位记录员，记录好每次活动中各个成员的工作安排及所获的评价，并对合作组内的一些角色进行相应的“专业培训”。……