嵇宪长

【摘要】“分享互助”教育理念指导下的课堂教学，旨在改善课堂生态，转变教学方式，落实学生的主体地位，这需要教师尊重学生，相信学生，欣赏学生，以问题为导向，给学生独立思考的时间和空间，通过自由而充分的对话，分享各自的思考和观点，获得学习的成功感和成长的幸福感。

【关键词】分享互助 行为基础 运行基础 技术基础

为了改善课堂生态，营造积极健康的课堂文化氛围，我校在近几年重点研究了“分享互助”学习方式指引下的课堂教学。作为参与这一课题研究的实验班教师，笔者通过两年来的课堂实践，对这种学习方式主导下的课堂样态有了一定的感性认识，现将自己的思考总结如下：

分享互助课堂的行为基础是独立思考

说起分享互助课堂，看起来重点好像是分享互助，其实却是分享互助的前置环节——独立思考。仔细想来，其中的道理特别简单：没有充分且深入地独立思考，学生在接下来的活动中分享什么？怎么互助？那么，学生的独立思考需要哪些条件？学生如何才能独立思考？或者说，思考的前提是什么，需要什么条件支撑？

思考的前提当然是问题。问题既是思考的前提条件，也是思考的动力源泉。人是天生有好奇心的，孩子更是如此。面对自己感兴趣的问题，孩子会不由自主地投入到探究谜底的历程之中。所以，在教学中，我们应尽可能地创设既贴近学生生活、又对学生思维具有一定挑战性的问题情境。……