冯天佑

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣直接影响学生的数学观念、思维形式。要想学生对数学感兴趣，我认为可以从以下几个方面着手：

一、趣味数学，激发兴趣

“教人未见意趣，必不乐学。”数学是一门很抽象的学科，强调严密的逻辑推理，而小学生的年龄阶段决定了他们对此不是很适应，所以教師必须把数学化抽象为具体、变严谨为有趣。怎样才能使学生感到兴趣盎然呢？

1. 教师可巧用幽默

幽默的语言可让学生在轻松愉快的心情下学习数学，学有所得。苏联教育家霍姆林斯基说：“教师高度的语言会给学生带来莫大的愉悦感和美的享受。上课时学生最忌诲的就是平淡无奇的叙述，这样会让学生感到索然无味，望而无畏。

2. 增加故事激趣

教师在讲题时，可把数学题目与故事结合起来，充分调动学生的积极性。有时还可以适当介绍一些数学家的故事或历史典故，以增强学生的学习兴趣。例如教学圆周率时，可以介绍祖冲之的故事。

3. 教师可利用多媒体再现情景吸引学生，激发兴趣

在传统教学中，由于受时间、空间的限制，学生产生不了兴趣，更不要说理解、掌握。再现情景，把学习内容与现实生活紧紧联系起来，充分刺激学生感官，因为“感官是记忆最可靠的仆役”，就可以把数学内容化繁为简、化虚为实，既调动了学生积极性，又发展了学生思维能力。

4. 上课时，教师可采用角色扮演，让学生在活动中亲身感受数学的魅力

例如教学小数乘法时，我让一个学生扮演卖布的售货员（每米布12.5元），三个学生扮演布的顾客，让“顾客”做生意说买布的米数，比一比看谁算得快。……