王琼

有这样一则小故事：有两位妈妈分别带着自己的宝宝在公园里游玩。两个孩子奔跑着相互追赶，不小心都摔在了地上。一位妈妈见状赶紧过去抱起孩子心疼地说：“乖乖，摔疼了吧？”孩子马上趴在妈妈怀里“哇哇”大哭起来：“好疼啊。”另一位妈妈关切地看着孩子，淡淡地说：“没关系，宝宝自己爬起来。”这个孩子一转身就爬起来，继续向前跑去。同样是摔跤，为什么有的孩子显得脆弱娇气，而有的孩子却表现得坚强勇敢呢？这跟两位妈妈不同的表现有关。前一位妈妈紧张心疼的态度分明是在暗示孩子，摔了会很痛，在心理上给孩子增添了疼痛的感觉，这是消极的暗示，使孩子变得娇气。而另一位妈妈淡然平静的态度暗示着孩子，摔跤是小事，自己爬起来就好，这是积极的暗示，使孩子变得勇敢。

积极的心理暗示，可以给孩子带来对事物的积极认识和体验，而消极的心理暗示，则很容易使孩子对事物产生自卑、逆反心理。由于孩子的年龄小，可塑性很强，容易接受暗示，而心理暗示又通常是在潜移默化中带来影响的，因此，老师和家长都要注重给孩子积极的心理暗示。

一、善用积极的语言暗示

以含蓄、间接语言暗示，不仅教师能轻松自然地向他们传递教育要求，幼儿也是在心情愉悦的状态下受到了教育，极大地激发幼儿的主动性和上进心，产生相当好的教育效果。如小班刚入园的幼儿饭前便后不认真洗手，为了提高幼儿对洗手的兴趣，我就利用自编儿歌《谁的小手最香》引起幼儿的注意。……