黄菊妹

一、“独二代”孩子为主组成的班级群体特性

三年前，笔者接手了一个以第二代独生子女（父母为第一代独生子女）为主的，总人数超过40人的班级。在班级管理中碰到了胜于以往第一代独生子女所有的更多的问题：缺乏纪律性，没有规则意识，不顾及别人的感受；只能表扬，不能批评；娇气任性，心理承受能力差；现实，要面子，争当班干部的意愿强；回报意识弱。

面对班级孩子中存在的这些问题，特别是没有规则意识这一问题，引发了已有二十多年教龄的笔者的深沉思考：我们到底应该怎么做才能帮助孩子改变这些存在的问题，成长为社会所需要的人才？经过自己的一番理论思考和实践摸索，笔者试着提出以班规作为班级文化建设的突破口，通过说、写、做、亮“四部曲”来建设良好的班级文化，以此来进行班级管理。

二、新形势下的班级管理策略的研究

传统的以教师为中心和主体的班级管理，其管理策略主要还是教师的高压与强制，这在很大程度上抑制了学生的个性与全面发展，不利于学生能力的提高，不利于独立生活能力差而不耐受挫折，社会交往能力弱而以自我为中心的信息时代的“独二代”们。以下是笔者班级管理策略研究“四部曲”。

（一）把班级建设的核心价值说出来——推出班级宣言

班级的核心价值理念就像是一个班级的“基因”，也是班主任用于指导学生行为与活动的最高价值标准与原则，是每个学生为人处世的最高价值导向。……