杨玲

【摘要】兴趣是发展的源泉。要想提高学生习作的质量，就必须想方设法先激发学生兴趣，使得学生们能积极主动地参与到习作中来。而恰当利用绘本就是提升学生习作兴趣的有效途径。

【关键词】习作 兴趣 绘本

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0085-01

三年级学生作为习作的起步阶段，很多学生对习作是盲目而又困惑的。学生不知道写什么，不知道怎么写，写的内容模式较统一，就像毫无生气的八股文，缺乏自己的真实感受。

《语文课程标准》中：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”其次是：“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”由此可见，让学生感受到习作的快乐，培养学生习作的信心，激发他们习作的兴趣，是三年级习作教学的重中之重。

如何改变这些现状呢？我尝试用画面精美、故事性强的绘本，开启学生习作兴趣之门。主要策略如下：

一、借助绘本画面，有话可说

绘本的色彩鲜明。故事情节生动、人物形象灵活非常符合小学生的年龄特点。利用这把钥匙打开学生兴趣习作大门，会在孩子们的习作天地中呈现一个多彩的世界。引导孩子在图画中进行艺术性的“补白”“仿写”，从绘本中感受到阅读的丰美，心中充满了澎湃的情思时，一段段精彩的文字便呼之欲出了。 二、利用绘本素材，有文可写

“巧妇难为五米之炊”。……