【摘要】《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》进一步明确医德教育的重要性。高职护生医德教育存在内容偏少、系统性弱、主体分割等问题，需要医教协同探讨培育模式，构建校内教育、社会实践及医院教育为一体的实践路径。

【关键词】医教协同 高职护生 医德教育

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0228-02

2017年7月3日，國务院办公厅发布《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》，文件指出坚持社会主义办学方向，培育“德医兼修”的社会主义医药卫生人才，强化医德素养和人文素质教育，整体提升医学教育办学能力和人才培养质量。可见，医德教育的重要性。同时，医德教育需要医教协同共同促进。

医德教育是致力于培养医务工作者价值观、社会观以及行医过程中人际交往技巧能力的重要内容。培养一个合格的医护生，不但要手把手教会娴熟的专业技能，同时也要重视护生健全的人格及健康的心理素质，没有这个前提，是舍本逐末的。我校着次提出致力于培养“有温度的护士”，即对护生医德教育成果的高度概括。纵观高职护生教育，目前还存在一些问题，需要医教协同进一步推进护生的医德教育。

一、高职护生医德教育的现状分析

1.医德教育内容偏少

在我国医学院教育中，由于储多因素影响，存在“重专业、轻人文”的医学教育观念。目前，除了高校的法律、思政等通识课，高职护生的医德教育专业课程内容偏少。……