张文红+陈欣洁+龙晓林

摘 要：生殖医学是本世纪最具发展前景的学科，而我国生殖健康的需求数量庞大，逐年增加。但受过生殖医学系统训练的高水平专业医师尤其是实验室专业技术人员极度缺乏。加强生殖医学专业教育人才培养，是解决问题的重要环节之一。生殖医学实验室人员教育要将基础理论和基本实验操作与新进展相结合。在提高临床手术技能的同时，加强科研能力的培养。还应注重加强人文素质教育，提高医学修养，培养高素质的生殖医学人才。

关键词：生殖医学；实验教学；生殖健康

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）29-0188-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.116

有调查数据显示，近年来在部分发达国家不孕不育夫妇比例已达1/7～1/6。随着不孕不育夫妇的数量日益增多，不孕不育已经成为世界性的医学和社会问题。与生殖医学临床需求相比，生殖医学专业本科由于招生时间晚，招生院校少，教学体系尚未完善，各招生院校基本以理论教学为主，实验学时很少或不开设实验课，这严重影响了生殖医学人才的培养，尤其是实验室技术人才的培养。所以，构建适用于生殖医学专业本科创新型实验教学内容体系、教学模式及教学方法十分必要，具有重大的现实意义。

一、构建生殖医学实验教学中的理论体系

实验教学是抽象与具体、理论与实践结合的过程。医学院校的本科阶段只是在学习解剖、组胚等课程时有少量生殖相关的知识介绍。在生殖医学临床应用中，除了需要掌握女性生理、组织胚胎学中生殖细胞发育等知识，后续对胚胎发育的理解也需要细胞生物学等基础知识的支撑。……