石金钰

摘 要：将信息技术与初中美术教学有机融合，使信息技术更好地为美术课堂服务，使其有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生自主探究、交流合作学习，有利于培养学生的创新精神，以实现教学效果最优化。

关键词：学生兴趣；信息技术；美术；结合

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）29-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.106

《新课程标准》提出：要激发学生学习兴趣，突出学生在学习中的主体地位，培养学生的创新精神和解决问题的能力，陶冶高尚的审美情操，体现美术课的人文性和综合性。如何借助信息技术手段激发学生的学习兴趣值得我们教师反复探讨和研究。

如何将信息技术与初中美术教学有机融合，使信息技术更好地为美术课堂服务，使其有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生自主探究、交流合作学习，有利于培养学生的创新精神，以实现教学效果最优化呢？基于学校初二初三级部开始尝试一对一数字化学习，开始探究翻转课堂教学，对信息技术与美术学科整合进行了实践和尝试。

一、课前准备工作

课前主要针对的是教师，恰当地运用多媒体信息技术做好课前的准备工作，如备课、准备资料、课件等。（1）备课：信息技术飞速发展的今天，备课显得更加重要，传统的美术课堂主要是备知识、备内容，教师要在此基础上充分考虑教学内容的特点，将内容中的文字、图片、音乐、动画等根据一定的教学设计、学生特点和实际情况进行合理有序的整合。（2）资料的搜集：美术学科是一门比较特殊的学科，要求教师在备课时除了根据教材内容外，还要寻求更多的资源、图片，再配上声音、视频、动画等进行制作整理。……