葛雪莲

摘 要：在新课程理念的影响下，小学数学课堂教学向着以学生学习为主的教学方向发展，更加充满活力。要想使小学数学课堂更加生动、丰富而高效，教师需要运用自己的智慧，根据课程目标对教案进行精心预设，对生成性信息进行及时处理，使得课堂教学更加具有弹性，得到更好的优化。

关键词：情境预设；调控应变；体验过程

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）29-0135-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.082

教学是一门艺术，而且是一门综合的艺术。将每一堂课演绎得生动、和谐、高效，是每一位教育工作者最大的追求，需要教师将自己智慧的光芒充分体现出来。

一、创设良好的课堂氛围

在小学数学教学中，要鼓励学生主动参与学习，多实践，多动手，同时要乐于探索。教师在教学六年级数学“分数的混合运算”时，可以先给出两道题，并且提出学习要求，让学生分成小组对这两道题进行运算，在小组内交流各自的运算顺序。然后挑出一组学生进行展示。之后教师随机提问：分数和整数的运算顺序为什么是一致的？学生开始思考，思考之后有学生回答：这是因为小数和整数的混合运算顺序是一致的，分数和小数可以进行转换。其他思路并不明晰的学生就会茅塞顿开。有时同样的教学内容在不同的班级进行教学时也会出现很大的不同。同样的问题有的班级回答的正确率比较高，而有的班级回答的错误率很高。这时教师可以将正确答案和错误答案都写在黑板上，让学生自己进行判断，然后进行纠错改错。……