李惠

摘 要：课堂教学是学生学习的主战场，实效性是课堂教学的命脉，一节课取得好的效率能使教师和学生双方都获得发展。课堂教学实效性直接关系到学生知识水平和能力的提高。随着教师教学理念和方法的不断更新，教师应该思考课堂教学的实效性怎样，如何让课堂教学更具有实效性。

关键词：语文；课堂教学；实效性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）29-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.045

一、有效备课

要上好一节课，教师必须做足充分的准备，研究教材，明确目标、重难点，掌握学情，了解预习，等等。在实际调研中发现，教师在备目标、语言上还需多下一番功夫。

（一）备教学目标

教学目标是课堂教学的指挥棒，是一切教学活动的出发点和终极归宿，它指挥和限定着课堂教学的运作，有效的课堂教学首先起源于有效的教学目标。所以教师在制订教学目标时一定要认真，要反复斟酌。首先要“精”，就是精炼，一篇课文能告诉我们很多信息，培养学生多种情感，但是教师却不能面面俱到，平均分配时间，应该敢于取舍，对重点内容进行多次提炼，哪些内容是本学期、本单元所要熟悉了解的内容，所要培养的能力和情感，切忌太多。比如人教版九年级语文课本中篇幅较长的长篇古文《隆中对》《出师表》等，学生熟读课文都需要很长时间，可一些老师的教学目标定为：1.熟读课文、了解作者、作品。2.理清文章思路，掌握几个是虚词的用法。实际结果是一半的学生连第一个目标都难以达成，所以教师一定要根据文章难易程度，了解学情，而不是按照成人的思维能力和水平决定一节课的目标。……