吴放+王玥+胡晓军　朱江　龚敏　徐颖　曾立

摘 要：依据CDIO培养大纲四个层面的能力要求和12条标准，对学校建筑学专业的建筑设计核心课程群建设的3个关键问题——依据、作用、原则——进行了思考，为具体实施奠定了坚实的基础。

关键词：CDIO；建筑设计核心课程群；建设思考

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）29-0016-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.007

核心课程群是指围绕专业核心目标，将具有逻辑联系的若干关键课程在知识、方法、问题等方面进行重新规划、整合构建而成的有机的课程系统。目前，课程群构建已成为高校深化课程教学改革、优化课程设计的一种有效途径。CDIO 是一种以工程项目设计为导向、工程能力培养为目标的工程教育模式。CDIO的核心思想体现在“全程实践，能力培养”，是“做中学”原则和“基于项目的教育和学习”的集中体现。

一、建设的依据：建筑学专业人才的能力谱和培养途径

（一）能力谱

浙江大学城市学院建筑学专业的学生应具有专业基本能力（终身学习能力、交流协作能力、思辨能力、外语应用能力、创新实践能力、全球意识能力），专业核心技能（审美分析能力、工程实现能力、设计创新能力）和专业综合能力（建筑综合设计实践与创新能力、城市环境综合设计实践与创新能力）。

（二）课程维度的培养途径

本专业针对本科学习不同阶段的专业知识结构和能力培养目标，形成以设计系列课程为核心，理论与技术系列课程为支撑，以实践环节系列课程为拓展的三大教学课程体系。……