杨天地　方敏

摘要：词汇是英语语言的三大要素之一，对于英语词汇的正确把握和运用是大学英语学习的基础。在日常交往中，如果没有足够的词汇量，人们将无法将自身的思想进行表达，也无法理解他人所说话语的具体含义。

关键词：大学英语 词汇教学 主要问题 成因探析

一、引言

词汇是英语语言的三大要素之一，对于英语词汇的正确把握和运用是大学英语学习的基础。在日常交往中，人与人之间的交流是通过由词汇组成的句子来实现的。如果没有足够的词汇量，人们将无法将自身的思想进行表达，也无法理解他人所说话语的具体含义。一八九二年，克拉申提出了著名的外语习得条件假设，在这一假设中，克拉申指出人们是基于可理解性的输入来对语言进行习得的，词汇的掌握是将语言输入变为可理解性语言输入的必要条件和核心因素。从中不难看出，词汇学习在大学英语教学中占有着重要地位。

二、大学英语词汇教学现状及主要问题

在高校大学英语课程教学中，词汇教学是其重要内容之一。不论是学生，还是教师，一提起要提高英语成绩就想到了单词记忆。于是在英语课堂上，教师花费了大量的时间讲解词汇；课后，学生特别是为全国大学英语四六级考试及研究生考试做准备的学生，更是将大部分时间花在了单词的诵读和记忆方面。在高校的校园内，常会看到一些学生一边拿着课本，一边高声朗诵的情景。……