郑丽琼

设计意图：

5、6岁的幼儿已经积累了较为丰富的视觉与情感经验，绘画象征符号的储备也比较充分，所以，帮助他们在经验与象征符号之间建立有意义的联结，支持他们进行想象画的表征已经有了可能。但是，这个阶段的幼儿对于如何想象、如何创造往往缺乏相应的思维技巧。该活动借助幼儿熟悉的靴子的轮廓线，引导幼儿用自己独特的视角，把靴子的某一部分夸大，然后根据变形的形象进行绘画创作，形成另一个具象或抽象的艺术形象。在这个过程中，帮助幼儿构建从“靴子由哪几部分组成”到“哪些地方可以变”再到“某个地方可以怎么变”的思维路径，理解每个环节的意义，以促进幼儿想象、创造、表达能力的发展。

目标：

1.了解靴子的基本组成部分，学习借助靴子图形进行想象变化的方法。

2.能大胆地对想象的图形进行添画，并讲述画面内容。

准备：

PPT課件，彩纸，勾线笔。

过程：

一、观察靴子图片，了解靴子的基本结构

师：这是一双靴子（见图1）。靴子有哪几部分组成？靴子的每个部分有什么特征？

师（小结）：是的，靴子是由高高的靴筒、靴面和靴底三部分组成的。

二、借助PPT课件进一步认识靴子，并观看动态演示的借助靴子图形进行想象变化的方法

1.观察靴子的轮廓图（见图2）。

师：准备选择靴子的某一个部分变化还是整只靴子变化？

师（小结）：靴子的靴筒、靴面、靴底与整只靴子都可以变，每个人可以任意选择，可以让整个靴子轮廓发生变化，也可以使靴子局部发生变化。……