姚刘芳

午饭后，我们来到后花园散步。一个孩子惊奇地发现路中间长出了一颗笋。于是，孩子们蜂拥过去，将笋围了一圈又一圈。看着这颗刚刚出土的笋，我心想：“这颗来路不明的笋，怎么偏偏长到了路中间，如果它再长高一点，岂不会绊倒孩子？”正在这时，毛毛用手轻轻地摸了摸笋，开心地说“毛茸茸的”。他的话音未落，其他孩子也都伸手去摸。而此时本就对这颗笋没有好感的我连忙对孩子们说：“笋头很扎手，笋身上的毛也会扎进你们嫩嫩的小手，不要去碰。”似乎没有几个孩子听我的话。为了尽快让孩子们转移注意力，我说：“孩子们，我们去玩会儿平衡木吧，然后我们就要去午睡了。”听我这样说，一部分孩子离开了。看着这颗还没有脚掌大的笋，我想这应该是我一脚就能踩倒的。于是，我打算“支开”还围在笋边的孩子：“你们怎么不去玩啊，一会儿就没有时间玩了。”有个小女孩跟我说：“老师，让我们再陪这颗笋玩一会儿吧，待会儿我们去睡觉了，它就很孤单了。”无奈，我只能等孩子们睡了，再来“处理”这颗笋。

回活动室的路上，孩子们纷纷议论着这颗笋。有的说“这颗笋和我见过的笋不太一样，它的颜色是黑色的，奶奶买来的是有点绿色的”，有的说“我老家竹园里有很多笋，我和爸爸一起去挖过笋”，有的说“听妈妈说笋一夜之间能长高很多，不过我没亲眼见过”……

待孩子们睡下，我独自来到后花园，想“处理”掉这颗笋。当我抬起脚想要踩下去的时候，孩子们刚才的表现以及谈话又浮现在我的脑海里。