朱玉林

摘要：体验式教学重在亲历亲行，有感有悟。从初中化学体验式课堂教学的现状和所存在问题入手，对其问题成因进行反思，在此基础上，给出了构建初中化学体验式课堂的对策和建议。

关键词：初中化学；体验式教学；实践

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）20/23-0006-03

近年来，随着新课程改革步伐的不断加大，课堂教学模式创新已成为教师日常教学工作的头等大事。体验式教学作为一种尊重学生主体、倡导自主探索、自主体验的教学方法，在教学实践中取得了显著成效。然而作为初中化学课堂，受传统化学教学理念、资源和学生禀赋等因素的制约，体验式教学还存在诸如形式化、浅显化，应付化等问题，面对这种现状，教师必须要树立正确的学生观、课程观、知识观，让学生多看多思多问，学会自主观察、自主思考、自主建构，从而培养自主学习的习惯和能力，不断提高学生的化学素养。

一、初中化学体验式课堂教学的现状及问题

（一）教法模式固定，缺乏新意

目前大多数初中化学教师都是沿着“教学目标——教材重点——多媒体课件——课后作业”的思路展开，即把课堂的大部分时间都放在了通过多媒体对教材内容的讲解上。通常一堂课下来，教师就是按部就班地放课件对教材涉及到的化学原理和化学反应进行讲解，学生紧锣密鼓地像看电影似的眼睛跟在教师其后，即使进行讨论也是前后位、左右组象征性的进行一番交流，往往时间受限，学生还没有弄出个所以然教师就要求停止讨论，随即通过多媒体给出答案了。……