张健

从近年来高考作文质量提升的现状来看，高中生写作教学有了突破性的进展，学生们作文的语言越来越精练，技法越来越纯熟，写法也愈发老到，优秀作文屡屡被公众传播，然而虽成绩斐然，但问题亦十分突出。如多为应试作文，少有心灵随笔；多为大处着眼，少为小事入题；多是宿构雷同，少有别出心裁；多无病呻吟，少真情实感等等。这些说明了在写作过程中，高中生“真我”缺席问题突出，复制、剪裁佳作仿佛成为了当前写作的一股风潮，而且过于注重词藻华美，脱离生活实际。之所以造成这种现象，原因在于一是学生本身生活体验的缺失，写作缺少鲜活、真实的生活素材；二是对于积累素材多采取苦记硬背，不会灵活运用；三是教育者片面化的“经典”引导使学生表达真我的情感被遏制。写作本身就应该是真情实感的自然流露，唯有如此才能成就经典作品，所以高中语文老师在写作教学中务必要放大高中生写作的“真我”空间。

一、帮助学生找拾“真我”之心

生活體验的缺失，加之教师有意或者无意的“典型”引导，就会让高中生渐渐对何谓表达真我，如何表现真我失去判断和方向。很多学生之所以下笔难，就是感觉自己的生活平常无奇，没什么可以放在作文中作为亮点去打动人心。其实在高考作文的评分标准中，已经将写作的重点表明清楚了，它要求写作内容应有“真实感与亲切感”，真实感不须多说，亲切感则表现在两个方面，即将生活的“原生态”反映出来，让写作的“镜头”关注亲切自然的生活；……