禅其信

学生在写作过程中缺少不了老师的指导，但是在实际教学当中，常会出现这样的情形，虽然老师在指导学生写作时花了很大的精力，但是效果却不明显。之所以会出现这样的情形，原因就在于我们的指导方法不合适，而要提升写作指导的效果，这就需要根据学生实际情况以及写作内容来选择了。

广泛阅读，学习写作。

学生在写作期间，老师可以引导学生去阅读与写作内容相关的范文，通过大量的阅读，让学生获得语感，然后在阅读的基础上再让学生去写作。诸如学生要写老师所布置的新体裁的文章，学生对于新体裁的文章写作没有接触过，而要让学生建立起写作的框架，最好的办法就是让学生大量地去阅读范文。当然阅读并不是让学生简单的去浏览，在阅读的过程当中，老师要进行相关的指导。例如学生初学写作议论文，老师可以先引导学生去阅读一些范文，然后老师再引导学生通过分析范文学习议论文的写作方法。当然了要让学生去阅读相关的范文，老师在事先必须为学生准备好相关的阅读材料，同时引导学生注意阅读过程当中需要关注的内容，学生只有带着具体的写作任务去阅读，才会取得良好的效果。

一、借助阅读教学提升学生写作水平。

在阅读教学过程中，通过分析课文写作方法，不但可以帮助学生深入了解文章的写作方法，更有助于提升学生的写作水平。但是在实际教学过程中，对于课文写作方法的分析往往只是简单地介绍一下，很少将其应用于写作当中，许多时候老师认为如果阅读教学当中过多地加入了写作训练，会干扰阅读教学，从而影响阅读教学进度，其实不然。……