宋伟

生活在繁华的上海中心城区的学生们，他们的写作视角经常聚焦在繁华的都市生活、现代化的都市风貌等视域。而在这座繁华都市的外围，还有广袤的郊区，郊区学生的写作视角必然会不同于城区学生的写作视角。一直以来，郊区学生们总认为写作视角受限于他们的生活范围。自觉可写之物不多，可绘之人不丰，可抒之情不富。其实，乡土题材就是一部“无字”的“名著”，更是一部“读不尽”的“名著”。如鲁迅的江南水乡、叶圣陶的甘藕之乡、牛汉的滹沱河、张抗抗的诗意般的故乡、曹文轩的草房子世界等，这些名家的写作题材，甚至真挚的情思、塑造的典型人物也来源于这部“名著”。郊区的学生岂能熟视无睹，漠然置之呢？

那么，我相信美丽的乡土风光，淳朴的乡人，永恒的乡俗，恬静的生活，这些题材足以构成郊区学生丰富而独具个性的写作视角。我热爱这独特的风味，我爱用文字书写它们的魅力。于是，笔者引导学生以名家乡土作品为范，敢于以“下水”写作为例，引导学生们饱含情感地阅读这本“名著”。我坚信，只要师生们不断尝试写作，定能写出不落俗套、清新自然、充满郊野之趣、富有乡土之味的文章。如何引导郊区学生们充分发掘乡土题材呢？

郑板桥说：“凡吾画竹，无所师承，多得于纸窗、粉壁、日光、月影中耳。”板桥先生之意是作画需师法自然。写作亦然。文学巨匠福楼拜告诫莫泊桑：写作在于仔细观察生活。因此，师法自然，细腻观察，融入真情成为写作不变的法则。……