袁竹霞

教案是一个教育者思想的直接体现，如同学生写作一样，教师的教案编写与写文章异曲同工。高中语文课堂教学是否有效，教案起着决定性作用。教育者如何确保教学活动能够得到有效实施？其基础与依据就是教案。一般而言，教育者在钻研教材、了解学生以及选择教法等方面，最初是一个比较朦胧和粗浅的认识，怎样才能使这些看似庞杂的思想变得清晰、系统且条理化？教案的编写过程就是教师梳理教学思想的过程。好的教案，并不会成为师生灵性思维的束缚，反而会成为开放性课堂的催化剂。教案的灵魂是教师的思想，所以在新课改背景下教师应如何用开放的思想、创新的思想编写教案，大大提高高中语文课堂教学有效性值得思考。本文结合教学实践，对创新语文教案提出了自己的几点认识。

一、把握总体，突出个性

好的教案反映了教师对教材解读理解的功力，和教师把握总体，突出个性的能力。教师只要从教材的知识结构、编写意图以及范文特点等方面入手，在梳理教材思路的同时，结合学情明晰自己的思路，形成“教文育人”的大框架，才能够编写出优秀教案。

如在教韩少功的《我心归去》一课时，通过对教材的分析，笔者认为本课的教学价值体现在：通过对作者异国生活体验的了解，让学生们意识到母语对人的意义；从作者的描写中反思自己的成长经历，能够探究故乡的文化内涵；让学生品读富有哲理、包含独特的思乡情感的语句。……