谢海生

语文教育的重要任务就是继承和弘扬中华优秀传统文化，这正与语文核心素养的要素之一“文化的传承与理解”相契合。语文教师就应当把自己的教学思维扎根于民族文化的土壤之中，用“中国心”去解读文本，指导教学，让学生在传统文化的雨露中浸润精华，汲取丰富的营养。以《散步》《秋天》《秋天的怀念》为例，谈谈基于传统文化思维的文本解读所包含的美学意蕴。

最近，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，强调要坚守中华文化立场，传承中华文化基因，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力，创造中华文化新辉煌。在中小学教育中，要求按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入各教育环节。正如深圳南山区教研室唐建新老师所说：“我们应该将带有中国智慧的传统文化，具有东方文化瑰宝结晶的核心价值观，通过国家编写的教材润物无声地渗透和普及到我们的国民教育中去。”

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。……语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”由此观之，语文教育的重要任务就是继承和弘扬中华优秀传统文化，这正与语文核心素养的要素之一“文化的传承与理解”相契合。