舒锦梅

教学是师生间的双边活动，教师如何引导学生积极思维，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，如何发挥学生的主体作用，在上课时能积极参与和自主活动，最大限度地发挥主观能动性，能够轻松愉快地学习这是关键。也就是如何让学生在语文课上“动”起来，教师成了“课文阐释者”、“教参的传手”。课标指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”教师如何把语文课上“活”，提高学生的语文能力呢？下面，就自己的教学实践谈一点粗浅的看法。

一、诵读为本，读中感悟

著名教育家商友敬先生指出：“对语文教学而言，读书应该放在第一位。”“熟读深思子自知。”在语文教学中，教师必须坚决摒弃繁琐的讲解，以读为本，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。我记得第一次上《春江花月夜》这篇课文的时候，注重了课文的讲解，我讲得也很明白，这篇课文可以分为三个部分，第一部分主要写，春江花月夜的优美的风景：第二部分，作者笔锋一转由美景转为对宇宙根源和人生的几点看法。第三部分讲的是思妇与游子之间的离愁别绪。学生似乎听着却表情凝然。第二遍再拿到这篇美文，我知道了应该调动学生的积极性。此诗共三十六句，以富有生活气息的清丽之笔，创造性地再现了江南春夜的景色，如同月光照耀下的万里长江画卷，同时寄寓着游子思归的离别相思之苦。诗篇意境空明，缠绵悱恻，词清语丽，韵调优美，脍炙人口，乃千古绝唱，素有“孤篇盖全唐”之誉。……