王红梅

一、 回顾课文，整体观照

同学们，今天，我们继续学习《装满昆虫的衣袋》，通过上一节课的学习，我们认识了一位名叫法布尔的小男孩，你们还记得他吗？（板书：着迷）

二、 品词析句，走近法布尔

1. 走近法布尔，品其“言”，悟其“心”。

（1） 请同学们轻轻打开课本，自由朗读课文第2—3自然段，用横线画出具体体现法布尔对昆虫着迷的词语或句子。

出示：

A：一天傍晚，暮色笼罩着了田野，爸爸妈妈忙完农活正要回家，却发现法布尔不见了。

B：“媽妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”

① 法布尔如此高兴，一起来赞赏地读一读——。（生读）

② （映示插图）瞧，这就是法布尔抓到的小宝贝，请大家像法布尔一样高兴地说——。

③ 嗯，听出了高兴，你能再读吗？

④ 谁都想拥有一只全身翠绿，触角细长，会唱歌的纺织娘，让我们和法布尔一起分享（读）——

C：三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。

思考：这三天中，法布尔为了找纺织娘，可能遇到哪些困难呢？他又是怎样克服的呢？通过朗读，感受法布尔抓纺织娘的不易和收获的喜悦。

【点评】文章应该一句一句地读，但这并不意味着对每一句话都要给予同样的关注。这一自然段通过法布尔的语言，想象他三天捉纺织娘的经历与情感，同学们一定会身临其境。对于这样的段落，在教学时，应该想方设法引导学生上“文路”——多吟诵、多揣摩、多体会、多积累，反复地潜心会文，让情与智和谐共生。

（2） 法布尔就是这样对小昆虫，对大自然充满了浓厚的兴趣，引读课文第4自然段。……