冯青红

一、 激趣导入，整体回顾

师：这节课，老师带着小朋友们去拼音王国游玩，高兴吗？看，拼音王国的国王欢迎你们来了！（屏显：拼音王国卡通画面）在拼音王国里，同学们熟悉的朋友可多了，请你仔细看一看，拼音王国的成员可分为几个家族啊？（生观察、思考）

生：三大家族，有声母、韵母，还有整体认读音节。

师：今天，我们就和拼音王国里的声母家族、韵母家族开展一次快乐聚会！（板书课题——《汉语拼音复习》）

【评析】创设愉悦的复习情境，将拼音字母人格化，激发学生的复习兴趣。让学生与汉语拼音王国里的成员“聚会”，整体回顾，温故知新，明确了本节课的复习要点。

二、 声母趣辨，寓习于乐

1. 呼朋友，熟读声母。

师：看！声母家族的朋友们迎接我们来了！（屏显：《声母表》）小朋友们依次同他们打招呼，（轻声点、有礼貌、静心听）看谁打的招呼最得体！（生读、评、议、练）

生：声母要读得轻而短，可张小明同学读得重了点，声音又有点拖。

师：说得好，请你为大家做示范。（生领读）

生：我觉得还有一点要特别注意：“z、c、s”是平舌音；而“zh、ch、sh、r”是翘舌音，不能混淆。

师：你的提醒很重要，请大家轻声熟背《声母表》。

【评析】声母既要读得熟练，又要发音准确，轻重适度；复习过程以称呼的形式逐一练读，每个学生都能认真读、静心听，评练结合，有情有趣。

2. 形相近，精细辨析。

师：声母家族里有两对孪生兄弟很相像，小朋友们能想出办法分辨他们吗？（出示卡片：b—d、p—q）

生：我会用表音表形图编顺口溜的方法来区分：帆板沖浪“bbb”，小猴推车“ppp”，闹钟笔筒“ddd”，气筒打气“qqq”。……