李辉+王健锋

摘要：美国高校大学精神和大学文化实施着对学生智性文化的培养，智性文化厚植着学生形成学术人格，让学生从科学研究的角度体会如何做人为事。美国罗格斯大学通过通识教育课程对本科生学术研究智性文化进行培养，其写作课程试图向学生介绍使学术研究成为可能的知识社区的概念；定量思维课程支持学生将数学运算与现实世界的决策相联系；美学课程帮助学生经历、看到、反思美丽可以表现的各种形式；全球文化课程培养学生多元化地思考世界；课程教学促进本科生的学术成功和学术研究成为可能。其理念、模式和方法，对我国高校对本科生实施学术研究的德性文化培养具有重要借鉴价值。

关键词：美国；本科生；智性文化；学术研究；思考

中国的文化是德性文化，而美国的文化是智性文化。就美国高校对本科生学术研究的智性文化培养而言，通过建设高度自觉与自信的大学文化，通过为本科生在学术成功和学术研究可能实现的基本领域提供课程教学，培养学生形成完备的学术人格，从科学研究角度让学生认识和体会到如何做人、如何做事，进而实践学术研究与超越，推动学术进步。[1]

笔者参加了由国家留学基金委组织的“高等教育管理研修项目——美国罗格斯大学研修班”，在世界一流公立研究型的罗格斯大学进行了系统学习与深度考察，该论文的合作作者多年在罗格斯大学从事高教管理和具体的课程教学。……