信息技术与研究性写作教学的有效融合

2017-10-17魏曼丽

福建基础教育研究 2017年9期

关键词：融合信息技术语文

魏曼丽

（福州市达明小学，福建福州 350001）

信息技术与研究性写作教学的有效融合

魏曼丽

（福州市达明小学，福建福州 350001）

信息技术融入小学语文研究性写作教学重要而迫切。文章尝试在理论的指导下，结合教学实践，从研究性写作教学的内涵出发，针对信息技术与小学语文研究性写作教学二者相融合的形式、步骤等方面进行初步的探讨。

信息技术；小学语文研究性写作教学；有效融合

目前，我国小学语文的习作教学仍以“日常生活类”为主流，较少涉及研究性写作的指导。研究性写作教学是指将研究引入作文教学，从自然界、社会现象、日常生活或书本材料中发现并提出课题，借由科研对课题展开研究的一种写作教学方式，并且最后的研究结果是以文字为依托来表现的。换言之，研究性写作教学是一种将写作和研究融为一体的综合性学习活动。学生既可以学会用言语表达情感，又能学习如何围绕课题展开研究，还能促进语文学科与其他学科间的融合与渗透，提高语文学习的价值。而最后研究成果的表现形式有调查报告和研究报告等。研究性写作教学以学生的学习过程和内心感受为中心，同时关注学生学习的综合性与实践性，更是注重拓宽学生思维的广度，延展思维的深度。