马昌明

（梅列区教师进修学校，福建 三明 365000）

县域教师“五课”研训模式的构建与实践
——以三明市梅列区为例

马昌明

（梅列区教师进修学校，福建 三明 365000）

三明梅列区教师进修学校开展以问题为主导的课标、文本、案例等教研和培训的有机融合，使之成为适合县域内教师专业成长的研修模式，以利于中小学校本研修的有效开展，促进教师的教学理念、教学行动、教学能力三者的不断提升。

县域教师；“五课”；研训模式；构建

近年来，三明市梅列区在全面实现国家义务教育基本均衡县（区）的背景下，对本区（县）域教师研训模式展开实践研究，“五课”研训模式是指教师培养的教学实践研究和培训的方法与策略。本课题主要指向以组织开展“五课”——备课、说课、上课、听课、议课（简称“五课”）为内容载体的县域教师专题教研与培训合一的教师研修模式，聚焦教师教学理念、教学行为的转变，研究“五课”研训模式对教师培育、教师教学技能提升和促进教师专业发展的关联性及其影响程度。“五课”研训模式构建意在实现教学理论、教学实践、教学技能、教学问题的深度融合，实现心法与手法的转变，变碎片化的教师培训为体系化、系统化的教学实践研修与培训。以问题为导向的“五课”教师研训模式的构建是对教师专业能力提升培训的一种新尝试。开展以问题为主导的课标、文本、案例等教研和培训的有机融合，使之成为适合县域内教师专业成长的研修模式，以利于中小学校本研修的有效开展和促进教师的专业成长。……