祝明慧

【摘 要】随着时代的发展，我国高校的体育教学思想也经过了不断的改革和变迁，但是无论体育教学指导思想如何变化，体育教学的目的始终保持不变，即高校体育教学是为了满足高校学生的基本体育锻炼，提高学生身体素质。

【关键词】大学体育 体育训练 创造性思维

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.180

学校体育锻炼的团队配合提高了学生的人际交往能力，促进了学生团队合作能力的提高；通过学校的体育训练为我国的体育事业发展培养人才，进而实现我国的体育强国梦等。本文对创新性思维在大学体育教学中的具体应用展开了探讨。

一、结合体育游戏，提高学生的学习兴趣

在体育教学过程中融入游戏环节，有利于学生形成创新性思维[1]。无论是体育教师还是学生，在体育训练过程中因教学内容单一，难免会产生乏味、困倦的心理，缺少学习的热情与动力。为此教师将体育游戏加入体育教学，从而有效舒缓学生的学习压力，提高学生对体育训练的兴趣度，使其更积极地参与训练。教师在选择游戏时应综合考虑学生的兴趣爱好，尽量选择学生喜欢的且开放性较强的游戏，从而保证每位学生都融入其中。除此之外，教师还应熟悉游戏规则，避免在开展活动时出现不知所措的情况。

比如常见的开放性游戏有将全班学生分成六组，每组均依照教师的要求进行跳绳、踢毽子、投篮等体育活动。其中用时最短的小组获胜。当学生进行这样的体育游戏时，不仅能够体会到游戏多样化带来的乐趣，而且能够在运动中增强同学间的团结互助精神，提高班级凝聚力，在参与中展现个人风采，发挥自身在集体之中的价值。……