雷明琼

内容摘要：课堂教学，目前依然是学校教育教学活动的主阵地。教师离开“课堂”这一“演练厅”，教学活动将成为纸上谈兵。贫困边远山区学校的孩子们，课堂教学成了他们获取文化知识的唯一途径。下面笔者通过自己在实际教学中的一些实例，略谈农村学校灵动、高效的课堂教学策略。

关键词：三区小学 数学 高效课堂 教学策略

1.巧妙激趣

常言道：兴趣是最好的老师，课堂教学中，教师可以根据教学内容的要求和学生的具体情况，应用不同方法和手段激发学生对新知识的兴趣而诱导学生的有意注意。可以通过故事、童话、猜谜等手段把枯燥、深沉的数学知识富于妙趣横生的童趣中，使孩子津津乐道地听老师“分解下文”，积极主动地获取知识，集中精力寻求答案。如：教学“比较分数大小”一节时，教师出示几个人分吃西瓜的情境图后，用“猪八戒和小猴吃西瓜”的故事，告诉小朋友：“猪”由于自己肚子大、比较贪吃，想比小猴们多吃些。自己要吃这个西瓜的“五分之一”，只给其他每只小猴吃这个瓜的“三分之一”。聪明的小猴们会不会同意呢？这样给孩子提供了良好的思考空间，激发其警觉功能，让他们自然而然地进入猜测、想象、讨论、互动操作的状态。直到得出结论，其过程孩子带着“猪八戒与孙悟空”妙趣横生的情感体验，自然投入到老师创设的问题情境中。其知觉、警觉又不得不集中到“谁吃五分之一，谁吃三分之一”？五分之一多还是三分之一多？……