【摘 要】“环保课题”教学是高中地理课堂教学不可分割的一部分，但在传统地理教学中，教师只专注于地理知识的显性知识，如交通、资源、人口、风俗等等，忽略了环保知识。这恰恰有悖地理课堂增强学生环保意识的教学观念，最终导致环境问题严重。因此，教师要尽可能将“环保课题”渗透到高中地理教学中，使学生了解环境之于我们的意义，以及环保行动刻不容缓。

【关键词】高中地理；环保课题；自然环境

山川原隰皆是自然之物，它有一定的规律，人掌握其条理、规律才能得当利用，不破坏，也不受其害。这便引出“环保”，明地理实则是实现保护之意义，在地理教学中渗透环保之课题，实则是为更好的生活做“保险”。又由于环境问题是制约经济发展的要素之一，因此环保又被列为国家的一项基本政策。在这种前提下，环保教育也被纳入到中小学教育内容范畴当中。尤其是高中地理教材，几乎在每一单元都提到“环境保护”的内容。但教师往往重视不足，“眉毛胡子一把”，每堂课的内容混乱，大杂烩似的不成系统、主题。环保课题常常被其他内容的旁枝错叶覆盖，不能引起学生注意。因此，教师不仅仅要在课堂教学中涉及到环保内容，还要将环保内容作为一个课题，一个系统，强调环保的重要性，将认识论转化为方法论，让学生付诸实践。这才符合地理教学的根本宗旨，即“学以致用”。

一、人与环境关系的辨析，是“环保”课题渗透的前提基础

在涉及到学习内容之前，要先说明为什么要学习这一内容。……