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小学语文综合性学习课的出现，极大地弥补了小学语文教学重知识而轻实践、重结果而轻过程的不足。为了让小学生多观察自然、贴近生活、拓展视野，小学语文老师从综合性学习主题的设计到课堂环节的安排，可谓匠心独具，力求多彩、丰富，体现语文性，重视实践性，激发小学生的兴趣和参与热情，锻炼学生听说读写等各方面的能力，培养学生的探究和质疑精神，让学生在课堂上学有所获且大放异彩。

一、设计主题，贴近儿童生活

小学语文综合性学习是一个相对新的名词，对于小学语文老师是一项新的挑战。这种课型倡导书本学习与实践活动的结合，突出培养学生的语文实践能力，让学生乐学语文、活用语文。为此，语文老师综合考量本班学生的年龄、学情、兴趣、心理等因素，结合课本教材，设计了很多贴近儿童生活——富有童真、童趣、童心的综合性学习主题，让学生读一读、画一画、演一演、唱一唱、查一查、说一说，在整个过程中全情投入，收获快乐、自信、伙伴……

在“语文带我漫游中国”综合性学习中，老师特别设计了“我是小导游”的活动，让学生自己查阅资料，来介绍祖国的大江南北。李思雨同学说：大家好，今天，我带领大家一起游览一下湖北省。湖北简称“鄂”，位于长江中游，水网纵横，有“千湖之省”的美称。来到华中腹地的湖北，我们可以感受灿烂的楚国文化，可以领略秀美的自然风光，可以吃到美味的热干面、武汉鸭脖、武昌鱼……正所谓“两江浮广厦，三镇耸云中。