姚翠梅

在小学语文教学中，每位学生都是独立的个体，充满个性。学生都有不同的爱好，不同的习惯，不同的表达方式。通常语文课堂是针对中等学生开展的普适性群体教学，无法针对每位学生的特点进行因材施教，這在一定程度上影响了学生未来的发展。想要让学生在语文课堂外得到个性化提升，分层作业就显得非常必要。分层作业设计是针对学生个体差异开展的，是真正意义上的因材施教。分层作业恰到好处的尊重了每位学生，保证在公平兼顾全体的情况下，使每位能力不同的学生都能够得到最好的发展。

一、分层作业设计策略

在教学中，假如教师简单地将作业分成几个部分，让学生按照自己的意愿随意挑选，那么多数学生都会挑选轻松的或是一些基础作业来完成。这样一来，不仅无法让每位学生在完成作业的时候得到真正的提升，且还会助长学生的投机心理，这就失去了布置作业的意义。为了改善此种现象，教师就可开展分层式引导，通过对比指标让学生了解，该怎么选作业。

（1）基础分层，对号入座

以一年级学生为例，一年级的学生处于识字写字的阶段，识字写字经常作为基本作业出现。但小学生识字写作能力不同，有些学生写过就记得，有些学生写过也记不清楚。针对此种情况，教师就可按照学生的识字水平来设计作业，让学生进行分层选择。

此种按照学生识字基础设定的分层作业，一方面能够保证能力强的学生少做无用功，另一方面还能够保证能力较差的学生尽量跟上节奏。……