徐嘉娴

基础教育被功利主义、工具主义、世俗主义绑架后，变得面目全非，我們在呼唤教育的回归，在呼吁教育与人性的接轨。作为重要学科的小学语文教学，更要抛开华而不实的装饰，摒弃死记硬背的机械方式，坚持以人为本的原则，引导学生阅读经典，“慢”养其气，涵养其精神；开展自主学习方式，“顺”养其力，提高其能力；鼓励学生多元解读，“牧”养其质，展现学生个性风采。这样的语文课堂才是丰厚的、自主的、活泼的，而学生也逐步走进语文世界，爱上语文学习。

一、经典阅读，“慢”养其气

“腹有诗书气自华”，语文学习切不可急功近利，而是要给学生更多的吸纳时间，让书籍浸润学生的灵魂，颐养学生的浩然之气、充盈之气，帮助学生打通“任督二脉”，徜徉于书籍的海洋中，悠游自在。除了教材阅读，教师还要帮助学生打造经典阅读课堂，教会学生阅读方法，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，摘抄经典片段，品评人物形象，尝试故事续写……语文课堂上，学生们有了更多共同语言，学习氛围更加和谐。

从开学第一周，教师就给大家布置了阅读任务，包括《海底二万里》《安徒生童话》《西游记》《三国演义》《格列佛游记》《昆虫记》《汤姆.索亚历险记》等十余本书，在班里营造浓浓的读书氛围，帮助学生养成坚持阅读的习惯。每周二的阅读课，学生们便就此展开交流，课堂气氛温馨而美好。有时候，学生们统一读一本书，然后在下节课一起畅谈。肖许平说：读《海底二万里》，我追随博物学家奥罗纳克斯教授一起在潜水艇中做海底旅行，饱览海底变幻无穷的奇异景色。