韦玉新

【摘 要】

初中语文文言文晦涩难懂，对于初中生而言，是学习的重点也是难点。教师应该引导学生产生文言文的学习兴趣，探寻文言文在教学中的有效方法，帮助学生高效学习文言文。本文从几个方面给出了教授文言文的几个建议，并详细阐述了各个建议的具体操作，以期能给其他教师在文言文教学方面提供借鉴。

【关键词】

文言文 教学方法 探究

文言文是对古文的一种统称，是我国的文学瑰宝。文言文在语文教学中堪称难点，究其原因是因为文言文晦涩难懂，与学生的日常生活相差甚远，学生很难对文言文产生兴趣，缺乏学习的热情。教师在教学中不断总结经验，采用新的教学方法，帮助学生提高文言文的学习兴趣，提高学生感受我国古文文言文的文学魅力的能力。教师应该从哪几个方面入手才能提高语文文言文教学效率呢？下面笔者从几个方面总结阐述探讨一下。

1.文言文情境的创设很重要

文言文的语言文字凝练、概括、行文简练、古奥难懂，与我们日常生活中的文字表述大相径庭，学生与文言文之间交流有障碍，自然而然，学生对于文言文就产生了一种语言障碍。不愿意，不主动去接触文言文，学习兴趣就可想而知了。教师在讲授文言文时一定要将文言文“装扮”成白话文的阅读环境，不至于让学生产生畏惧感，抵触感。譬如说，教师在授课《小石潭记》一文时，可以借助多媒体技术，将小石潭的动态美景首先展现给学生观看，让学生从影像中领略小石潭环境景物的优美与静穆，从影像中回到课文，再来学习《小石潭记》一文时，学生就有了身临其境的感受，理解作者所描述的小石潭更容易，更有趣。……