刘巧云

【摘 要】

作为一个重要命题，“语感培养”一直受到语文教育界的高度重视，良好的语感是学生学好语文不可缺少的一种能力，因此，在语文教学中，需要师生投入大量的时间和精力。本文在遵循语感形成机制的基础上，重在探索培养语感的方法。

【关键词】

语文教学 语感培养

语感是感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分，也是语文学习过程中的一个重要环节。作为一个重要命题，“语感培养”早已引起了语文教育界的高度重视，语文教育界一直在研究语感这个问题。语文课程标准更是多处提到“语感”，这告诉我们在语文教学中必须重视语感的培养。

如何培养语感，对语文教师和学生都提出了不低的要求。在教学实践中，培养语感应当注意遵循以下几个方面：

（一）加强诵读积累

古人是非常讲究语感教学的。“诗三百”，篇篇要读要背，颠来倒去，反反复复，滚瓜烂熟。完了呢，再来“四书五经”，此外，各种诸子百家、史書传记、文学理论等，多不胜数。然后私塾先生点拨点拨，悟性比较高的就可以去参加乡试、会试甚至殿试了。悟性比较高的人就是语感获得较多的人，他们的文学修养和为人处世之道都是通过诵读来获得，这种方法似乎并不科学，但确实很有效：什么“僧敲月下门”啦，“云破月来花弄影”啦，“春风又绿江南岸”啦……如果没有高超的语感，又怎么能写出这么传神的诗句呢？

语文课程标准在总目标中提出，在阅读方面必须注意“有较丰富的积累”，从而“形成良好语感”。