王春艳

《语文课程标准》提出在语文教学中十分强调对学生情感态度和价值观的教育。的确如此，在小学语文教学中，情感教育尤其重要，小学课本中有不少课文中都蕴含着丰富的情感，体现了文道合一的内容。教师要充分利用这些课文对学生进行情感教育，正如教育家苏霍姆林斯基所说的那样，教师要关心每一个学生感兴趣的是什么，快乐和痛苦是什么，这对于学生学习、生活和心理发展起到了十分重要的作用。

一、挖掘文本元素，审视生活

《语文课程标准》提出小学语文要培养学生热爱语言文字和中国优秀传统文化的要求，因此语文课本中有很多课文都给人文质兼美的感觉，有关于祖国和民族情感的内容，有关于自然和科学的内容，有关于伟人情操的内容。教师要充分利用语文课本中的那些和情感教育有关的因素，将其融合到小学语文教学中，让学生联系课本的内容不断审视生活，发现生活中关于情感的内容，进而达到情感的提升和人文品味的进步。

以《天游峰的扫路人》一文为例子，这就是一篇充满了情感的文章，文章展现了一个不畏艰辛、乐观开朗的扫路人形象，扫路的老人虽然每天的工作十分辛苦，但是却以此为乐，用豁达的心态面对人生的一个个险峰，因此给了作者很大的震撼。在教授这篇文章时，教师便可以让学生充分挖掘其中的情感因素，让学生尝试调动自己的生活经验，说说在日常生活中是否还看见过一些和扫路人一样的人，这些人也每天要面对很大的困难，但是却以坚强的信念战胜了困难。……