沈杰

教了这么多年的语文，自己感觉语文是一道靓丽的风景，需要慢慢走和细细赏。无论教师还是学生都应从语言文字背后深挖细究，发现隐藏其中的宝藏，听出弦外之音，品出言外之意。语文中的“美轮美奂”大有来头：可以看到自然的本真之美、体味人文的灵动之美和意境的情趣之美。这些美，需要我们在咬文嚼字中发现表达原意，在欣赏中感悟情愫，在朗读中获得情趣。注重语文课程中美的教育，不仅能培养学生积极情感态度和审美价值观，更能够使得学生带着好奇和新鲜收获更多的美妙，保持高涨的学习激情。

一、揣析文字，感受自然本真之美

文字是语文教材不可缺少的物质载体，也是最值得探析的自然景观。揣析文字的过程就是学生走进自然和发现精彩的有效途径。借助文字的揣析，让学生能有针对性感受文字，体味自然中不可忽视的美丽，不能不说是简单有效的途径。

以文字来感受自然，定有真实之美，如，在八年级下册的《窗》教学中，我们从病人的眼中可以看到美丽的景色：一泓湖水，湖面上漫游着野鸭、天鹅，公园的孩子们在扔面包喂水禽，年轻的情侣手挽着手在散步，五颜六色的牡丹花和金盏草……美啊。透过病人的口中说出这样的美丽的景色本身就是美，因为病人心情之糟糕与美丽风景应该是不相称的。不过，我们仍然感受到其中的勃勃生机和旺盛生命力。而另一位病人则是津津有味听着，因为对他而言，每一分钟都是一种享受，更是一种精神的鼓励，和谐通过窗口在病房里蔓延。