王春燕

作文教学一直是很多老师心中难解的结：亦步亦趋地教，学生写出来千篇一律；开放式地引导，有很多学生根本无从下手。作文教学该怎么开展？又该走向何方？叶圣陶老先生作文教学思想的精髓归纳为三个词：应需、求诚、写生，回归作文教学的本真，对我们教育工作者深有启发。

一、树立“应需成文”的写作价值观

先生说：“语言的发生本是为着要在人群中表白自我，或者要鸣出内心的感兴。顺着这两个倾向的，自然会不容自遏地说。如果既不是表白，又无关感兴，那就不必鼓动唇舌了。”

1.满足生活需求

写作，从根本上来说是为满足现实生活的需要，或为实现内心情感的抒发。不管是出于哪种需求，都是“本于内心的郁积，发乎性情之自然”。如此看来，作文训练本身并不能或者简单停留在满足于应试的层面，而是一种生活的自然需求。

例如，一二年级写话起步时，我们老师一定不要给学生规定写什么，看了美景可写，有了委屈可写，交了朋友可写……在这样慢慢的引导下，通过日记、周记等形式，孩子们在不经意间就养成了把需要倾吐的记录下来的习惯，根据自己的经历写出自己的真实的内心。

2.服务现实需要

从另一个层面讲，学习写作在生活中也确实有着现实的价值。例如，写信、写报告和总结、写心得等，都是人们以后生活和工作中需要用到的，需要在中小学阶段打下良好的写作基础。因此，写作文应该与作文的实用性原则相一致，真正实现“写东西有所为”的目标。