卞姗姗

[关键词]历史解释，时代价值，教学立意，马克思主义

柯林伍德说：“一切历史都是思想史。”历史贯穿了人类独有的文明动机，承担着对过去事件的裁剪和浓缩，着眼于事件背后的思想动因，所以史实只是人类思想呈现的载体。中学历史教学中，能够指导学生依据史料，在历史理解的基础上对“人类思想呈现”的史实进行理性分析和客观评判，这就是核心素养中的“历史解释”。“历史解释”不但要求揭示历史表象背后的深层因果关系，更要求学生在“面对现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判”。从这个角度来看，“历史解释”既是审视过去，也是面对现实和未来。如何才能在教学中实现这一目标呢？单纯的史料堆积、照本宣科恐怕远远不够，笔者认为，以“时代价值”为立意来架构史实，将更有助于学生解释过去，放眼未来。本文仅以《马克思主义的诞生》为例，探讨时代价值立意下的学科素养达成，以期求教于大方。

一、“马克思主义”的教学思考

“马克思主义”是必修一教学中非常特殊的内容。法国存在主义大师萨特认为：“只要决定当今世界的那些最基本的东西不变，就没人能够超越马克思。”不论其思想之博大精深，还是其著作之丰、影响之大，马克思主义学说都可以与历史上任何伟大思想相媲美，可以说，它已经深深地改变了世界历史进程，并且还将继续影响着人类社会的发展。作为一个伟大的科学理论思想，却因其与国际共产主义运动明显的关联性而被安排进政治史的教学内容。……