关成刚+欧阳跃峰+赵玉民

[关键词]小切口，西医东渐，西学东渐，大历史

一、教学设计思路

晚清“西学东渐”，既是中国思想近代化的开端，又与洋务运动、戊戌变法等历史事件联系紧密，是高中历史教学的重要内容。而本课又具有较大的教学难度，原因在于：其一，晚清“西学东漸”代表性思想大都比较抽象，理论较强，学生感觉枯燥又难以理解，很难产生学习兴趣；其二，晚清“西学东渐”历时半个多世纪，涉及诸多历史人物及其思想，教学容量偏大。因此，如何透过一个恰当的“小切口”，形象地呈现晚清“西学东渐”的“大历史”，是提高本课教学效率的关键所在。

而“西医东渐”，在晚清“西学东渐”中颇具代表性：“西医作为西学的一个分支，是蕴含西学信息最为丰富的学科之一……透过西医，人们能够看到西方近代技术即器物层面的文化（手术刀、显微镜），能够看到西医背后的制度层面的文化（诸如医院制度、医学教育制度），也能够看到由西医体现出来的西方精神文明、伦理道德（人道主义），看到整个西方文化。”“近代中国思想观念的演进，与西医传播的范围、影响的深度成正比关系。”因此，笔者便尝试以“西医东渐”为“切口”，对《晚清西学东渐》进行教学设计，以期达到“一粒砂中看世界”的教学效果。

二、教学过程设计

（一）选择切口，导入新课

笔者选取了一组晚清时期的《点石斋画报》，即“剖腹出儿”“妙手割瘤”“瞽目复明”，作为本课的切入点，导入新课。

师：大家看这三幅画报，在内容上有什么共同特点啊？