杨刚

摘 要：信息技术作为新时代学生必须掌握的一项技能，也是中职学生综合素养的重要组成部分。分层教育是针对中职信息技术教学现状而融入的新式教学法，文章针对分层教学法在中职信息技术教学中的具体运用方式做了探讨，并联系教学内容作了相关课堂实践举例，目的是为了证实分层教学法的实用性，以期这种方法得到更好的推广。

关键词：中职教学；信息技术；分层教学

中图分类号：G712 文献标识码：A

一、综合多种因素，科学分层

教师对班级内的学生进行科学的分层，这是分组教学方式最重要的部分。在开始教学之初，学校和教师可以通过发放调查问卷等方式对学生的信息技术学习态度、学习兴趣、信息技术基础等内容进行调查，据此对学生进行科学分层。然后在学期结束的时候，对该学期学生对信息技术这门课程的现实学习状况再结合以上几点进行分层调整，要确保每一个学生处在合适的层级，以便于根据具体层级安排不同的学习任务和进度。

本人依据学生的学习目标不同，进行了相关的分层：第一层，希望可以进入高等学府深造，学习比较努力，自我控制能力较强；第二层，希望尽早毕业参加工作，去社会上施展抱负；第三层，目标规划模糊，目前没有确定方向。通过对学生的学习现状和学习目标以及信息技术基础进行综合性的评估，对学生进行了分层，便于在具体的教学实践中安排具体课程。

二、理论目标和技能目标分层