陈恩平

摘 要：“学徒工”作为我国传统的职业教育形态，有着悠久的历史渊源，但是我国学徒制理论与实践价值一直没有引起专家学者的重视，缺乏系统性的对现代学徒制在职业学校人才培养中的实践研究。文章通过梳理和总结国内外对现代学徒制的研究成果，提出了基于职业教育理论的现代学徒制的内涵与作用，丰富现代学徒制研究的理论体系。

关键词：现代学徒制；学徒制；比较研究

中图分类号：G710 文献标识码：A

一、国内外研究的进展

国内理论学术界对学徒制进行了不同形式的理论研究与实践探索，取得了一定的成效，积累了一定的经验。与国外相比，我国理论学术界对学徒制的研究还处于起步阶段，主要表现在以下几个方面：①虽然国家、地方政府、行业协会等部门重视职业教育，但还没有完善的政策、法规、制度等支持，学徒制教育缺乏根本性的保障。与此同时，从2015年起，教育部开始现代学徒制的试点院校的建设，但目前还处于探索阶段。②没有真正实现学徒的“两重身份”，即学生既是企业的“准员工”，又是学校的“准学生”，具有劳动制度上的劳动者身份和教育制度上的学生身份。③没有准确把握人才市场的需求与社会经济的发展规律，进而导致没有真正找到校企互利共赢的平衡点，缺少校企互动的学徒制必定不是现代学徒制的全部内容。

相比于国内研究主要集中在历史和理论层面的研究特点，国外有关学徒制的研究主要集中在现代学徒制模式的创新、变革、应用与实践上， 并有明确的法律、政策和制度上的支持与保障，其成功的经验得到了世界上许多国家的认可和借鉴。……