谢少清

[摘要]在现实生活中蕴藏着许多数学信息，教师应在学生的现实生活与数学学习之间架设一座桥梁，将生活经验数学化、数学知识生活化。让学生在生活和数学的交替中学习数学，真正感受到数学就在身邊，体验到学习数学的快乐和数学学习的价值。在平时的教学中教师可以从以下几个方面入手：捕捉生活现象，发现数学问题；联系生活实例，理解数学问题；活用生活例题，解决数学问题；寻找生活中的数学，记数学日记。

[关键词]生活；低年级学生；数学问题；生活化

在现实生活中蕴藏着许多数学信息，有看得见、摸得着的数学现象，有令人好奇、能够激发探究欲望的数学问题。但这些数学现象和数学问题对于小学低年级学生来说是模糊的、不明确的，有些数学知识还是抽象的、难于理解的。这就需要教师在学生的现实生活与数学学习之间架设一座桥梁，引导学生运用生活经验体验数学，探究新知。小学生年龄小，思维以形象思维为主，教师要充分利用学生已有的生活经验，引导学生从数学的角度去发现问题、理解问题、解决问题，使学生体会到生活与数学的密切联系。

一、捕捉生活现象，发现数学问题

数学不是演算纸上的游戏，它就在我们的身边。生活是数学的源泉，生活中充满着数学问题。在低年级数学教学中，教师要把生活情境引入课堂，给孩子一双“数学的眼睛”，当学生学会在司空见惯、熟视无睹的生活现象中发现数学问题时，数学与生活的距离就会越来越近。……